PLAN
DE IGUALDAD
IES
LUCA
DE
TENA
CURSO
2020/2021
"La
libertad se aprende ejerciédola"
Clara
Campoamor (1888-1972)
ÍNDICE
a)
Introducción
b)
Diagnóstico
c)
Objetivos
d)
Actuaciones concretas
e)
Calendario de Actuación
f)
Recursos personales y materiales
g)
Procedimiento e indicadores propuestos para realizar el seguimiento y
evaluación del Plan.
a)
Introducción
En
el cuarto año de desarrollo del II Plan Estratégico de Iguadad de
genero en educación 2016-2021, en el Instituto Luca de Tena ya se
observan logros fruto de las actuaciones llevadas a cabo para
favorecer el equilibrio y la igualdad en nuestro ámbito, si bien aún
quedan pendientes aspectos en los que seguir insistiendo y
avanzando.
En
las primeras semanas del presente curso, y en coordinación con la
persona responsable el curso anterior, se revisa el Plan de Igualdad
elaborado para el curso 2019/2020 y el informe final de valoración.
Fue un curso interrumpido en parte por el principio de la pandemia y
el confinamiento de la sociedad, que conllevó la suspensión de las
clases presenciales y por tanto, de las actividades programadas para
los últimos meses.Tomando ambos como punto de partida, y haciéndo
un análisis de la situación actual, se procede a la elaboración
del presente Plan Anual.
b)
Diagnóstico
Desde
las últimas décadas del siglo pasado, se ha producido un
extraordinario cambio en la promoción social y profesional de la
mujer y la relación entre hombres y mujeres. La comunidad educativa
avanza acorde a estos cambios positivos, si bien aún refleja los
puntos débiles que aún existen a este respecto en el resto de la
sociedad.
Los
medios nos informan a diario de noticias que ponen de manifiesto la
desigualdad de oportunidades, la discriminación y el maltrato por
razones de género. La forma más grave en que se manifiesta es en la
violencia, física o psicológica, que se ejerce sobre alguno de sus
sectores. En el caso de las relaciones hombre-mujer, se está
constatando que la edad media de las víctimas de violencia machista
está reduciéndose, y que los estereotipos asociados a los papeles
en función del género o de la orientación sexual, lejos de
superarse, siguen estando vigentes en muchos casos.
En
nuestro Instituto, en el día a día y en la convivencia con el
profesorado, el alumnado, y la comunidad en general, se observan
casos de lenguaje sexista, situaciones de acoso asociadas a los
estereotipos de género, y actitudes discriminatorias. Estos llegan
a estar asentados en nuestros propios documentos de trabajo, en la
forma de relacionarnos ya sea entre adultos, entre jóvenes o entre
ambos y en los roles que de manera, incluso inconsciente, asumimos.
En
nuestro Centro aún se detectan y actua sobre casos concretos de
insultos machistas u homófobos, y aún permanece cartelería sexista
en las dependencias del personal, entre otros indicios de que aunque
se avanza en la igualdad social, aún nos queda mucho por hacer.
En
la situación excepcional creada por la pandemia por COVID-19, según
los medios oficiales, estas discriminaciones y la violencia doméstica
se ha visto incluso incrementada. Los adolescentes, además, están
viviendo una situación anómala en la que la relación con sus
iguales en el día a día, fundamental en su formación como
personas, se ve muy limitada.
Entre
los jovenes la publicidad, el cine, la televisión, la música , las
redes sociales o los videojuegos son una fuente de estímulo y
referentes para los adolescentes. En ocasiones su influencia llega a
ser superior a la que puedan ejercer las familias o el entorno
educativo y según se detecta entre nuestro alumnado, el mensaje que
transmiten va muchas veces en contra de los valores fundamentales. Es
nuestra labor como comunidad educativa, al amparo de la normativa
vigente, continuar trabajando para contrarestar y superar este
desequilibrio.
Como
docentes, la coeducación y la educación para la igualdad deben
estar presentes en nuestra labor diaria. Si bien el presente curso
nuestras actuaciónes, principalmente las que implican
desplazamientos o la recepción de personal ajeno no parece que vayan
a ser posibles, se han de hayar los medios para que se puedan llevar
a cabo actuaciones que sigan desarrollando activamente este proyecto.
c)
Objetivos
c.1)
Objetivos generales.
El
II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021
contribuye a fomentar, desde la doble mirada a favor de las mujeres y
a favor de los hombres, planteamientos cooperativos de «yo gano, tú
ganas», que configuran los pilares básicos de una sociedad
igualitaria y justa.
En
el plan se establecen como objetivos generales:
1.
Establecer condiciones para que los centros implementen Planes de
Centro coeducativos a través de una organización escolar y un
currículo sin sesgos de género.
2.
Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de
la comunidad educativa en materia de igualdad de género, coeducación
y prevención de la violencia de género.
3.
Promover actuaciones de sensibilización y prevención de la
violencia de género para contribuir a su erradicación, asegurando
una intervención adecuada ante posibles casos de violencia de género
en el ámbito educativo.
4.
Fomentar la integración de la perspectiva de género en el
funcionamiento de la Administración educativa, sus organismos
adscritos y los centros docentes dependientes de ella.
c.2)
Concreción anual de objetivos.
1.
Erradicar la discriminación y violencia de género y las conductas
sexistas en el Centro.
2.
Integrar el concepto de coeducación y la igualdad de género como
contenido transversal en cada una de las materias o módulos.
3.
Observar los principios de la Igualdad y la coeducación en el día a
día del Centro en la organización de espacios, el ambiente de
trabajo, la planificación y la realización de las distintas tareas
y actividades.
4.
Incentivar la participación paritaria en los órganos, actos y
actividades.
5.
Implemetar el Plan de Acción Tutorial de cada grupo incluyendo de
manera preferente la perspectiva de la Igualdad.
6.
Concienciar a los diferentes sectores de la existencia de la
violencia machista en sus diferentes manifestaciones.
7.
Crear una actitud crítica frente a la propia conducta y la de otros
referida a los tópicos y comportamientos machistas, la
discriminación y la violencia de género.
8.
Valorar las diferencias entre las personas como elemento enriquecedor
para la convivencia.
9.
Fomentar un uso no sexista del lenguaje, no solo en comunicaciones y
documentos, sino el uso contidiano del mismo en las aulas y resto de
espacios.
10.
Implicar a las familias, mediante el AMPA u otros medios en las
actuaciones contenidas en el plan.
d)
Actuaciones concretas
d.1)
En el proyecto educativo
-
Revisión del lenguaje y adaptación a uno no sexista e inclusivo en
la documentación y medios de difusión del centro. Este curso
2020/20201e está procediendo a la Revisión y Modificación del Plan
de Centro, y se incidirá incidirá en que se respeten estos
principios en su redacción.
-
Coordinación con las diferentes Áreas y Departamentos desde el
principio del curso para que se incluyan dentro de sus programaciones
contenidos y actividades encaminados a la formación del alumnado
dentro de los valores de igualdad, estableciéndose contacto mediante
reuniones y correo electrónico.
-
Elaboración de las normas de convivencia que se elaboran en cada
grupo haciendo hincapié en el respeto entre alumnos y alumnas como
norma básica.
-
Tipificación de las conductas machistas como falta grave dentro de
los partes de convivencia.
-
Actuación del profesorado y del Equipo Directivo de manera
contundente e inequívoca ante conductas machistas u homófobas.
-
Elaboración del plan tutorial de manera coordinada con los tutores y
tutoras de los grupos y el Departamento de orientación, incluyendo
sesiones de tutoría de manera continuada relacionadas con el fomento
de la igualdad, participación en concursos y otras inciativas
internas y externas, charlas, jornadas y conferencias.
- Oferta al
profesorado de información sobre cursos, jornadas e iniciativas
relacionadas con la coeducación.
-
Realización de Actividades dirigidas a la sensibilización de la
comunidad educativa en la igualdad entre hombres y mujeres.
-Actividades
dirigidas a la sensibilización frente a los casos de acoso e
intimidación entre iguales.
- Realización los agrupamientos del
alumnado de manera equitativa.
- Incluir el informe del Plan de
Igualdad dentro del informe de autoevaluación del centro.
-
Llevar a cabo las actividades que hubieron de ser suspendidas por la
alerta sanitaria y consiguiente cierre de centros educativos en el
último trimestre del curso pasado 2019/2020.
d.2)
En el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro
-
Actividades dirigidas al fomento del uso de las diferentes
instalaciones por todos los alumnos y alumnas del Centro,
especialmente las pistas deportivas en horario de recreo.
-
Participación de manera paritaria en los cauces de descisión,
responsabilidad y participación de los distintos sectores de la
comunidad educativa.
- Actuaciones dirigidas al reparto de roles
y responsabilidades entre el alumnado de manera justa y equitativa.
d.3)
En el Proyecto de Gestión
-
Elaboración de un presupuesto que contemple las necesidades
económicas del Plan de igualdad a incluir en los presupuestos del
centro.
- Solicitud de diferentes vías de subvención
específicamente destinadas a fomentar la coeducación, la igualdad y
la prevención de la violencia de género, como las del Pacto de
Estado contra la Violencia de Género
-Revisión
de la adecuación en materia de igualdad en las relaciones
contractuales o convenios establecidos entre el centro y empresas,
asociaciones o instituciones para la prestación de servicios o al
establecer acuerdos de colaboración.
e)
Calendario de actuación
Septiembre-octubre:
Planificación
de las tutorías junto con el Departamento de Orientación y los
tutores y tutoras.
Difusión
entre la comunidad de la propuesta del Plan Actuación
Publicación
en lugar visible y difusión entre alumnado, profesorado y resto de
la comunidad del Decálogo del uso del Lenguaje no sexista.
Difusión
entre el profesorado del Documento "El uso del lenguaje como
instrumento de Coeducación".
Creación
del Blog de Igualdad
Solicitud
de talleres y charlas a entidades externas.
Septiembre-
diciembre
Participación
en concurso Imágen Gráfica y Eslogan contra la violencia de género
del Ayuntamiento de Sevilla.
Planificación
y actividades previas al día Contra la violencia machista (
tutorías, elaboración de decálogo no sexista, manifiesto,
subcomisiones de trabajo para la efemérides, proyección de
películas)
Celebración
del Día 25 de noviembre:Encuesta blog, Música en el patio para la
igualdad, Lectura del manifiesto, Elaboración y distribución de
mascarillas moradas. (otros propuestos por la comunidad)
Se
llevarán a cabo dos de las actividades canceladas el curso pasado y
que estaban financiadas por el Pacto de Estado contra la violencia
de Género: "Por que podemos actuar, la violencia fuera de
escena" para 4º de la ESO y "Rodaje con G", para 1º
de Bachillerato.
enero-marzo
Actividades
en tutoría que sustituyan a los de Educación Afectiva y prevención
de la violencia cancelados por el Servicio de la Mujer dirigidos a
la ESO
Oferta
de material interactivo para familias a través del AMPA
Otros
talleres, charlas y actividades coeducativas ( Fundación Triángulo,
programa Guillette "Hay que ser muy hombre", otros que se
propongan)
Planificación
y actividades previas al Día de la Mujer, 8 de marzo.
Celebración
del Día de Andalucía con perspectiva de género ( exposición
sobre andaluzas relevantes en las diferentes áreas, la igualdad en
nuestros Estatutos)
Celebración
del Día 8 de marzo. Se realizará a traves de las tutorías y como
contenido transversal de cada materia. Se propondrá una actividad
de creación multimedia a nivel de centro.
abril-
junio
Durante
todo el curso
Formación
permanente de la persona responsable de la Coordinación del Plan de
Igualdad.
Actualización
del tablón de coeducación con noticias e información relevante
Actualización
del Blog
Oferta
formativa para el profesorado.
Exposición
del Calendario Coeducativo.
Adecuación
de la cartelería de las dependencias administrativas.
Adquisición
de libros para la biblioteca de contenido coeducativo.
Cualquier
propuesta que se adecue a los objetivos del Plan de Igualdad.
f)
Recursos personales y materiales.
Si
bien el Plan lo coordina los profesores responsables, se hace
indispensable para su desarrollo el apoyo de toda la comunidad
educativa:
-Equipo
directivo
-
Profesorado al completo, tutores y comisiones de profesores para
diferentes actuaciones concretas.
-AMPA
-PAS
-Alumnado
en general y comisiones en particular.
Para
la realización de charlas y talleres se contará además con el
apoyo de distintas entidades y personas externas:
El
plan genera además una serie de necesidades materiales:
Espacios
para la realización de actividades: Aulas, Salon de Usos múltiples,
Espacios comunes, Gimansio, Patio, Pistas Deportivas.
Material
informático y audiovisual
Material
de Reprografía
Material
fungible
Bibliografía
g)
Procedimiento e indicadores propuestos para realizar el seguimiento y
evaluación del Plan.
Se
realizará reuniones continuas con el Departamento de orientación
para el seguimiento de las diferentes actuaciones y la programación
de otras que puedan surgir, así como intervención por parte del
Orientador con alumnado o familias en situaciones preocupantes desde
la perpectiva la Igualdad.
El
Departamento de Orientación incluirá la perspectiva de género en
las actuaciones encaminadas a la orientación académica y
profesional ,así como una formación igualitaria en temas como la
autonomía personal, la educación emocional, la educación
afectivo-sexual o la resolución pacífica de conflictos.
Las
medidas y actuaciones propuestas para el desarrollo del Plan de
Igualdad en el centro serán sometidas a su aprobación, revisión y
evaluación por el Claustro y el Consejo Escolar.